大学生らを対象にしたインターンシップ（職業体験）は、平成９年に文部省・通産省・厚生省の三省で定めた「インターンシップの推進に当たっての基本的考え方」という指針が、基本となり推進されてきたんですね。橋本内閣のころかな、剣道の人。

１５年以上経過して、インターンシップの多様化や社会情勢の変化に合わせて指針を見直そうという機運が高まり、一昨年度から経済産業省では「教育効果の高いインターン」をテーマにした委員会を２年間にわたり実施（秋元も、委員として参画）し、あわせ文部科学省でも昨年度より委員会を設置し、専門家などともに（HAWの正田さんも！）ご議論が重ねられてきた結果を受けて（昨年８月に答申がでていましたね）、そういった流れの中で三省で見直しをすりあわせてきたとのこと。

学生にとってのインターンの意義も、単に就職・キャリア教育に資するというだけでなく、以下の様な価値があると示している。

教育内容・方法の改善・充実 アカデミックな教育研究と社会での実地の体験を結び付けることが可能となり、大学等における教育内容・方法の改善・充実につながる。 また、学生の新たな学習意欲を喚起する契機となることも期待できる。

自主性・独創性のある人材の育成 企業等の現場において、企画提案や課題解決の実務を経験したり、就業体験を積み、専門分野における高度な知識・技術に触れながら実務能力を高めることは、課題解決・探求能力、 実行力といった「社会人基礎力」や「基礎的・汎用的能力」などの社会人として必要な能力 を高め、自主的に考え行動できる人材の育成にもつながる。

また、企業等の現場において独創的な技術やノウハウ等がもたらすダイナミズムを目の当 たりにすることにより、21世紀における新規産業の担い手となる独創性と未知の分野に挑 戦する意欲を持った人材の育成にも資する。

さらに、企業にとってのメリットについても明記されています。
この部分は、G-netなどの中長期実践型インターンを意識したものといえるでしょう。

大学等と企業等の接点が増えることにより、相互の情報の発信・受信の促進につながり、企業等の実態について学生の理解を促す一つの契機になる。これについては、特に中小企業 やベンチャー企業等にとって意義が大きいものと思われ、中小企業等の魅力発信としてもイ ンターンシップは有益な取組である。
さらに、インターンシップを通じて学生が各企業等の業態、業種又は業務内容についての 理解を深めることによる就業希望の促進が可能となることや、受入企業等において若手人材 の育成の効果が認められる。また、学生のアイディアを活かすような企業等以外の人材によ る新たな視点等の活用は企業等の活動におけるメリットにもつながる。これらの企業等の受 入れの意義を大学等及び企業等において共有することが重要である

大学等の授業科目ではないが、学校行事や課外活動等大学等における活動の一環として位置付ける場合や、大学等と無関係に企業等が実施するインターンシップのプログラムに学生が個人的に参加する場合も、教育効果が認められることも多いため、大学として積極的に位置づけていく必要性も、この指針の中で、明示されてます。

さらに、

中長期のインターンシップが、教育効果が高く導入の重要性

を指針において表明されているのです。

教育効果の高い中長期インターンシップや、専門教育との関 連付けにより一層効果を発揮するコーオプ教育プログラム(例えば数ヶ月間~数年次にわた り大学等での授業と企業等での実践的な就業体験を繰り返す教育プログラム)、学生の責任 感を高め、長期の場合には学生の参加を促す効果が考えられる有給インターンシップなど、 多様な形態のインターンシップをその目的に合わせて柔軟に取り入れることが重要である。

こうしたインターンの推進には、ETIC,やG-netといったインターンコーディネーターの存在が不可欠だとし、コーディネーターの設置や育成の必要性も初めて、謳われました。

大学等はインターンシップに関する専門的知見を有する教職員の育成を行うとともに、大学等と企業等が協力して、受入れ拡大のためのインターンシップのプロジェクト設計や、大 学側と企業側のニーズのマッチング等を行う専門人材(コーディネーター等)の育成・確保 が必要である

そして、この道を切り開いてきてくださった宮城さんはじめETIC.の方々のご努力や積み重ねがあってのこと。改めて、ETIC.の20年に渡るお取り組みの途方もなさと静かなる迫力に圧倒されます。
G-netも長期実践型インターンに取り組んで１１年目、ひとつの大きな節目を迎えたようでとっても嬉しく、さらに身が引き締まる思いとともに、ここまで支えてくださった方々に感謝の気持ちです。



スタッフとともに、引き続き頑張ります！

ではでは。

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